TREŚCI NAUCZANIA
|
PROCEDURY OSIĄGNIĘĆ CELÓW
|
PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
|
WRZESEŃ
|
Czym i w jaki sposób będziemy zajmować się na zajęciach?
|
Zapoznanie z formą proponowanych zajęć (scenki teatralne, teksty literackie,
produkty spożywcze).
Opracowanie regulaminu.
Wybór sekretarza kroniki zdrowego ucznia z klasą.
|
Uczeń czuje się odpowiedzialny za podjęte działania.
Uczeń zna określenia: savoir vivre, bon ton, etykieta.
Uczeń zna ogólne zasady zdrowego odżywiania i cechy niezdrowego
odżywiania.
|
Kulturalne powitania i pożegnania.
|
Poznajemy i witamy się (jak się przywitać, kto pierwszy się wita, kto
pierwszy podaje rękę, dlaczego, jak zapoznać gości, kolegów, nakrycie głowy).
Gdzie, kiedy i z kim używamy poszczególnych powitań i pożegnań: dzień
dobry, dobry wieczór, szczęść Boże, do widzenia, do zobaczenia, dobranoc,
cześć, pa, hej, ciao itp.
Dzień dobry i do widzenia w różnych językach.
|
Uczeń wie w jakich sytuacjach używać poszczególnych powitań i
pożegnań.
Uczeń wie, że inaczej witamy i żegnamy dorosłych, rówieśników, osoby
bliskie i nieznajomych.
Uczeń zna sytuacje, w których wypada używać kulturalnych powitań i
pożegnań.
Uczeń zna kilka powitań i pożegnań w obcych językach.
|
Jak Cię widzą, tak Cię piszą cz. 1 – w zdrowym ciele zdrowy duch
|
Sposoby odżywiania: zdrowe i niezdrowe produkty. Piramida żywienia.
Pozytywy zdrowego trybu życia – sport to zdrowie. Zajęcia ruchowe –
kulinarny tor przeszkód.
|
Uczeń wie czym charakteryzuje się zdrowy tryb odżywiania.
Uczeń zna korzyści zdrowego trybu życia.
|
W zdrowym ciele zdrowy duch
|
Zajęcia kulinarne – witaminowo - orzeźwiające koktajle.
Wprowadzenie zasad higieny podczas sporządzania napojów oraz
podstawowych zasad savoir vivre’u przy stole.
|
Uczeń zna i wykorzystuje zasady higieny podczas przygotowania
napojów.
Uczeń zna podstawowe zasady savoir vivre’u przy stole.
Uczeń dba o zachowanie zasad bezpieczeństwa.
|
PAŻDZIERNIK
|
Jak Cię widzą, tak Cię piszą cz.2 – sztuka prezentacji.
|
Mowa niewerbalna: magiczna moc uśmiechu, mimika, mowa ciała, gesty
zakazane, ruchy i odruchy (kichanie, kaszel, ziewanie) Scenki rodzajowe.
|
Uczeń wie, co to jest mowa niewerbalna.
Uczeń wie jaka siła tkwi w mowie niewerbalnej człowieka.
Uczeń wie, jak właściwie utrzymać pozycję ciała (siedząc, stojąc,
idąc).
Uczeń rozróżnia gesty uprzejme i nieuprzejme.
Uczeń wie, jak zachować się kaszląc, kichając, ziewając.
Uczeń ma świadomość, że mowa ciała świadczy o kulturze człowieka.
|
Jak Cię widzą, tak Cię piszą cz.3 – strój na różne okazje.
|
Jak i gdzie się ubrać ? (szkoła, teatr, kino, urodziny, plac zabaw
itp.). Wykorzystanie elementów garderoby, pokaz mody na każda okazję.
|
Uczeń wie, jak się ubrać na każdą okoliczność.
Uczeń zna pojęcia określające ubiór (smoking, garnitur, żakiet itp.).
Uczeń potrafi umiejętnie dobrać dodatki do stroju, dba o schludny
wygląd.
Uczeń umie z wyczuciem dostosować ubiór do aktualnych trendów mody.
|
Umiejętnie jeść to sztuka.
|
Wycieczka do restauracji i prezentacja zachowania przy stole.
Nakrywanie do stołu, tajemnice sztućców, serwetek, jak usiąść, kiedy zacząć,
jak skończyć, sytuacje awaryjne przy stole.
Kulturalne zjedzenie posiłku.
Restauracyjne konwenanse (jak się zachować, menu, kelner)
Wykorzystanie form grzecznościowych w trakcie pobytu w restauracji.
|
Uczeń umie kulturalnie zachować się przy stole.
Uczeń potrafi nakryć stół do obiadu (codziennego, uroczystego).
Uczeń wie, jakich sztućców użyć jedząc różne potrawy.
Uczeń potrafi używać form grzecznościowych podczas pobytu w
restauracji.
Uczeń wie, że zaczynamy jeść dopiero wtedy, gdy wszyscy zasiądą do
stołu i możemy odejść, gdy wszyscy zjedzą.
Uczeń zna zasady higieny osobistej przed posiłkiem i po nim.
Uczeń stara się unikać popełniania gaf przy stole.
|
Zdrowe odżywianie na śniadanie.
|
Zwrócenie uwagi na potęgę śniadania jako najważniejszego posiłku
dnia. Niezbędne składniki odżywcze, które dadzą nam energię na cały dzień.
Zajęcia kulinarne: zdrowe śniadanie (kanapki i musli z jogurtem
naturalnym)
|
Uczeń zna zasady higieny podczas sporządzania posiłków.
Uczeń umie skomponować pełnowartościowe śniadanie.
Uczeń potrafi posługiwać się nożem dbając o bezpieczeństwo.
|
LISTOPAD
|
Magiczne klucze dobrego zachowania.
Urząd, bank, poczta – jak się zachować?
|
Proszę, dziękuję, przepraszam- kiedy, jak, dlaczego?).
Scenki rodzajowe.
Jak się zachować w urzędzie, banku, na poczcie – wykorzystanie form
grzecznościowych.
|
Uczeń zna i potrafi używać magicznych słów: proszę, przepraszam,
dziękuję.
Uczeń potrafi uzasadnić, dlaczego słowa te określamy mianem
magicznych.
Uczeń wie, że po wejściu do urzędu należy się przywitać i
porozumiewać się półgłosem.
Uczeń wie, że nie należy korzystać z telefonów komórkowych i
nietaktowne jest słuchanie muzyki.
Uczeń wie, że należy postępować zgodnie z zaleceniami urzędnika.
|
Zachowanie w towarzystwie rodziny, kolegów, znajomych.
|
Nie musimy się kochać, ale musimy się szanować: co nam wolno, a czego
nie wypada w towarzystwie – różne słowa, gesty, zachowania. Burza mózgów –ABC
pozytywnych zachowań (przepuszczanie w drzwiach kobiet, nie mówienie o
osobach nieobecnych, częstowanie, gdy jemy w towarzystwie,wyjmowanie rąk z
kieszeni podczas rozmowy, delikatne zamykanie drzwi, aby nie trzaskały itp.) Znaki zakazu zachowań negatywnych w
kontaktach międzyludzkich.
|
Uczeń wie, że nie wolno śmiać się z innych (z powodu koloru skóry,
urody, statusu materialnego itp.).
Uczeń wie, że może mieć własne zdanie, jednak to nie oznacza, że
zawsze ma rację.
Uczeń wie, że nie wolno używać wulgaryzmów.
Uczeń zna ABC pozytywnych zachowań i potrafi je zastosować w
praktyce.
|
Etykieta w teatrze.
|
Wycieczka do teatru.
Strój, zachowanie, co nam wolno, czego nie. Owacje na koniec
spektaklu (nie krzyczymy i nie gwiżdżemy), NIE dla telefonów, rozmów,
jedzenia, picia. Rozmowa z aktorem, zadawanie pytań, tworzenie przepisu na
kulturalnego widza.
|
Uczeń potrafi wybrać odpowiedni strój do teatru.
Uczeń wie, że okrycie wierzchnie zostawiamy w szatni.
Uczeń wie, iż spoźnieni, czekamy do przerwy, by zająć swe miejsce.
Uczeń wie, iż w trakcie spektaklu nie rozmawiamy i nie wychodzimy z
sali.
Uczeń wie, że przechodząc do swojego miejsca w rzędzie, idziemy
przodem do siedzących osób.
|
Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki.
|
Witaminy na zdrowie – za co odpowiadają poszczególne witaminy, co
warto jeść.
Zajęcia kulinarne – bomba witaminowa.
|
Uczeń zna podstawowe witaminy, ich właściwości i produkty, w których
występują.
|
GRUDZIEŃ
|
Savoir vivre w szkole.
|
Jak zachować się wobec nauczycieli i kolegów.
Jaki strój do szkoły?
Nasze zachowanie na lekcji i przerwie.
Opisy doświadczeń.
Uczniowska etykieta.
|
Uczeń wie, jaki ubiór obowiązuje w szkole (mundurki)
Uczeń wie, jak należy się zwracać do nauczyciela.
Uczeń wie, jak zachować się na lekcji i podczas przerwy.
Uczeń wie, jak ważne jest kulturalne reprezentowanie szkoły na
zewnątrz.
|
Bon ton w kinie.
|
Wyjście do kina na seans filmowy. Konkurs na najkulturalniejszego
widza.
Stworzenie kodeksu kulturalnego kinomana.
|
Uczeń wie, że jeśli wchodzimy do sali kinowej po rozpoczęciu seansu,
zajmujemy najbliższe wolne miejsca.
Uczeń wie, iż unikamy wychodzenia z sali w trakcie projekcji. Podczas
maratonów filmowych czekamy do przerwy.
Uczeń wie, że nie rozmawiamy, nie hałasujemy, nie używamy telefonów
komórkowych.
Uczeń wie, iż nie zostawiamy pustych opakowań czy kubków na
siedzeniach – wrzucamy je do koszy ustawionych przy wyjściu z sali kinowej.
|
Jak dać i przyjąć prezent?
|
Nauka pakowania prezentów.
Praca plastyczna – bilecik do prezentów.
Rozmowy na temat wartości prezentów, ich doboru do osoby i okazji.
|
Uczeń potrafi właściwie dobrać prezent w zależności od okoliczności i
osoby obdarowywanej.
Uczeń ma świadomość, że prezent wykonany samemu ma szczególną
wartość.
Uczeń potrafi efektownie zapakować prezent i dołączyć bilecik.
Uczeń wie, jak wręczyć prezent; jak przyjąć prezent i podziękować za
niego.
|
STYCZEŃ
|
|
Zachowanie w kościele
|
Wyjście do pobliskiego kościoła, po wcześniejszym wyliczeniu zasad
zachowania się w miejscu sakralnym. Dlaczego tak zachowujemy się w kościele –
rozmowa z księdzem.
Czy odpowiednio się zachowałem?
|
Uczeń wie, jak ubrać się na mszę niedzielną i mszę w ciągu tygodnia.
Uczeń wie, iż chłopcy i mężczyźni ściągają nakrycia głowy przed
wejściem do kościoła.
Uczeń wie, że po wejściu do kościoła klękamy i robimy znak krzyża.
Uczeń wie, iż przechodząc w kościele przed Najświętszym sakramentem
klękamy.
Uczeń wie, iż w kościele nie używa się telefonów, nie rozmawia się,
nie żuje się gumy itp.
|
|
Dobry zwyczaj – nie pożyczaj, czyli pożyczaj z umiarem.
|
Wykorzystanie doświadczeń z wcześniej zainicjowanych sytuacji w
szkole.
Pożyczanie zabawek, pieniędzy, zeszytów i książek – ustalanie zasad,
dotrzymywanie słowa.
List rzeczy, których się nie pożycza.
|
Uczeń zna obowiązki pożyczającego i stosuje się do nich.
Uczeń wymienia rzeczy, których się nie pożycza.
Uczeń zna zasady obowiązujące przy pożyczaniu pieniędzy.
Uczeń zna znaczenie pojęć: przysługa, pasożytowanie, niedźwiedzia
przysługa.
|
|
Jak się zachować w miejscach publicznych tj. winda, autobus, sklep.
|
Przejażdżka autobusem do sklepu.
Czy potrzebny mi bilet?
Głośna rozmowa czy cicha konwersacja.
Plecak na plecach czy w ręku? Odgrywanie scenek na zasadzie
przeciwieństw. Rozmowa z kierowcą autobusu podczas przerwy.
Zakupy w sklepie – jak się zachować, rozmowa z ekspedientką lub
kasjerką.
|
Uczeń wie, iż w miejscach publicznych należy zachowywać się cicho
(nie słuchać głośnej muzyki)
Uczeń wie, iż nie wypada rozmawiać przez telefon.
Uczeń wie, że należy ustąpić miejsca osobom starszym.
Uczeń wie, iż jazda na gapę to oszustwo.
Uczeń wie, że po wejściu do sklepu należy się przywitać.
Uczeń wie, że nie wolno otwierać i częstować się żadnymi produktami.
Uczeń wie, że niekulturalnym zachowaniem jest odkładanie towaru na
niewłaściwe półki.
Uczeń wie, że nie należy się targować (w przeciwieństwie do bazaru).
Uczeń wie, że w sprawach reklamacji należy rozmawiać dyskretnie z
odpowiedzialnymi za to osobami.
|
|
Zdrowe przekąski.
|
Zajęcia kulinarne – co warto przegryzać. Wartość warzyw, owoców,
orzechów i zdrowych słodkości. Poszukiwania przepisów na zdrowe przekąski w
internecie. Pieczemy zdrowe ciasteczka.
|
Uczeń zna skutki używania tłustych i słodkich przekąsek (otyłość,
próchnica, brak koncentracji itp.)
Uczeń potrafi korzystać z wiadomości znalezionych w sieci.
Uczeń potrafi zadbać o higienę
i bezpieczeństwo podczas pieczenia ciasteczek.
|
|
LUTY (dwa zajęcia ze względu na ferie
zimowe)
|
|
Dobre maniery w podróży.
|
Pakujemy się, bagaż podręczny, walizka – jak szybko i schludnie się
spakować.
Poznajemy zasady savoir – vivre’u obowiązujące w grupie idącej ulicą.
Gdzie, z kim i jak podróżujemy – przewodnik kulturalnego podróżnika.
|
Uczeń potrafi właściwie ubrać się na czas podróży, właściwie spakować
bagaż.
Uczeń wie, jak zachować się w autobusie i pociągu.
Uczeń zna formy grzecznościowe stosowane wobec współpasażerów.
Uczeń ma świadomość, że kultura przejawia się w przestrzeganiu
przepisów.
Uczeń zna zasady obowiązujące pasażera w samochodzie.
Uczeń wie, jak zachowuje się kulturalny kierowca i rowerzysta.
Uczeń wie, jakim gestem okazać uprzejmość na drodze.
Uczeń wie jak bezpiecznie i z kulturą samemu poruszać się na ulicy.
|
|
Kulturalne i bezpiecznie ferie.
|
Bezpieczne ferie. Zasady, których należy przestrzegać, by zimowe
ferie były bezpieczne. Jak dbać o siebie i innych?
Test na kulturalnego i bezpiecznego ucznia: zabawy na śniegu lub
spacer po okolicy (w zależności od aury).
|
Uczeń zna zasady bezpiecznych zachowań podczas ferii zimowych.
Uczeń potrafi zastosować w praktyce ustalone zasady.
|
|
MARZEC
|
|
Savoir vivre w sieci i
telefoniczny bon ton.
|
Jak kulturalnie rozmawiać klikając.
Analiza wysłanych maili do kolegi, nauczyciela (wcześniej
zainicjowana sytuacja).
Telefon do przyjaciela – jak kulturalnie rozmawiać na odległość?
Wykonujemy telefony do sekretariatu, dyrektora szkoły, rodzica,
nauczyciela.
Numery alarmowe - jakie informacje należy podać będąc świadkiem
wypadku, pożaru, kradzieży.
Zamawiamy pizze przez telefon.
Bon ton z pizzą.
|
Uczeń wie, że w sieci nie wolno używać wulgaryzmów, obrażać innych,
podszywać się za kogoś innego.
Uczeń zna podstawowe zasady bezpieczeństwa w sieci.
Uczeń wie, że nie należy podawać swoich danych osobowych.
Uczeń wie jak napisać poprawny mail do kolegi i osoby dorosłej.
Uczeń wie, jak rozpocząć rozmowę dzwoniąc prywatnie czy do urzędu.
Uczeń potrafi dostosować czas rozmowy do okoliczności (kiedy i jak
długo).
Uczeń wie, w jaki sposób prowadzić rozmowę telefoniczną w zależności
od okoliczności.
Uczeń zna zasady savoir – vivre’u korzystając z telefonu komórkowego.
-Uczeń umie nagrać wiadomość na automatyczną sekretarkę.
|
|
Ważne cechy człowieka dobrze wychowanego.
|
Uprzejmość, prawdomówność,
traktować przyjaciół, szacunek schludność, grzeczność w rodzinie, w
szkole, dbanie o porządek.
|
Uczeń ma świadomość, że kulturalnego człowieka nie tworzą tylko słowa
i zachowanie, ale także zasady i wartości , którymi się kieruje.
|
|
Zasady zdrowego odżywiania.
|
Lista złotych zasad zdrowego odżywiania.
Zajęcia kulinarne: gofry z owocami.
|
Uczeń wie, iż regularne posiłki dobrze wpływają na procesy trawienne.
Uczeń wie, iż nie należy jadać tuż przed snem.
Uczeń wie, iż należy jadać mniejsze posiłki, ale częściej (5 posiłków
dziennie).
Uczeń wie, iż najzdrowsze są produkty nieprzetworzone.
|
|
W zdrowym ciele zdrowy duch.
|
Korzyści wynikające z uprawiania sportów.
Zajęcia sportowe: wyścig szeregów.
|
Uczeń jest świadomy korzyści płynących z czynnego trybu życia.
|
|
KWIECIEŃ
|
|
Gafa za gafą.
|
Symulacje gaf – scenki rodzajowe. Jak zachować się w takiej sytuacji
– burza mózgów.
Techniki szybkiego uspokajania się, opanowania.
Deska ratunkowa dla gapy z gafą.
|
Uczeń zna pojęcia: gafa, niedyskrecja.
Uczeń umie wybrnąć z trudnej sytuacji.
Uczeń potrafi zachować się w stosunku do osoby popełniającej gafę.
Uczeń zna sposoby radzenia sobie w nowych sytuacjach.
|
|
Obowiązki wynikające z bycia gospodarzem domu.
|
Wycieczka do domu jednego z uczniów (wcześniej uzgodniona z
rodzicami). Obserwacja jego zachowania. Wspólne tworzenie kodeksu
kulturalnego gospodarza.
|
Uczeń zna formy zapraszania gości, wie, jak powitać przybyłych.
Uczeń potrafi zająć się gośćmi, umie obsłużyć zaproszonych.
Uczeń potrafi podtrzymać rozmowę towarzyską, zna obowiązki wobec
partnera na zabawie.
Uczeń umie kulturalnie poprosić do tańca.
Uczeń potrafi kulturalnie pożegnać gości.
|
|
Samodzielność z kulturą.
|
Uświadomienie uczniom, iż bycie samodzielnym łączy się z naszą
kulturą osobistą.
Jedzenie, ubieranie, sznurowanie butów, zapinanie kurtek, koszul,
pakowanie książek do tornistra, sprzątanie itp. Ćwiczenia metodą pokazową
Marii Montessori.
|
Uczeń potrafi powtórzyć zaobserwowane czynności.
Uczeń ma świadomość korzyści swojej samodzielności.
Uczeń potrafi sam jeść, nalać wodę do kubka, ubrać się, zapiąć kurtkę
i koszulę, zawiązać sznurówki, posprzątać itd. (nauka przez cały okres
trwania innowacji pedagogicznej).
|
|
Jesteśmy gośćmi pensjonatu, schroniska, hotelu.
|
Czytanie wewnętrznych regulaminów schronisk, pensjonatów, hoteli –
korzystanie z internetu. Wypisanie elementów wspólnych.
|
Uczeń wie, że należy stosować się do regulaminu ośrodków
wypoczynkowych.
Uczeń zna ogólnie przyjęte zasady w schroniskach i pensjonatach i
hotelach.
Uczeń zna formy kontaktów towarzyskich ze współmieszkańcami.
|
|
MAJ
|
|
Rodzinna rywalizacja – zajęcia otwarte.
|
Rywalizacja rodzin o miano Rodziny z Bon Ton. Pytania i zadania
praktyczne z zakresu zdrowego odżywiania i zasad savoir vivre’u w różnych
okolicznościach.
Tworzenie zasad zachowania
fair play podczas rywalizacji.
|
Uczeń potrafi rywalizować używając zasad fair play.
Uczeń ma świadomość, iż wypada pogratulować zwycięskiej drużynie.
Uczeń potrafi zachować się w stosunku do drużyn przegranych.
|
|
Pomagam innym i wywiązuję się ze swoich obowiązków.
|
Lista naszych obowiązków. Obowiązki dzieci, uczniów, dorosłych.
Pogadanka na temat niesienia pomocy nie tylko podczas akcji
charytatywnych, ale na co dzień. Pomoc koleżance, mamie, bratu itp.
|
Uczeń wie, iż osoba kulturalna wywiązuje się ze swoich obowiązków,
dba o dobro innych osób i potrafi pomagać.
|
|
Zwiedzamy z kulturą.
|
Uczeń przestrzega obowiązujących zasad w muzeach (rozmawiamy
półgłosem, nie korzystamy z telefonu komórkowego, nie zastawiamy i nie
zasłaniamy eksponatów, unikamy przepychanek, nie dotykamy wystawionych
przedmiotów, jeśli w muzeum obowiązuje zakaz fotografowania, należy go uszanować,
na terenie wystawy nie jemy i nie pijemy)
Wycieczka do muzeum.
|
Uczeń wie, iż okrycie wierzchnie i bagaże zostawiamy w szatni.
Uczeń przestrzega obowiązujących zasad w muzeum.
|
|
Bon ton na świeżym powietrzu - grill, piknik, ognisko.
|
Elementy niezbędne podczas pikniku, grilla – przygotowania.
Organizacja pikniku lub grilla – odpowiednie zachowanie i etykieta na
kocu.
|
Uczeń umie przygotować się do pikniku, grilla (ubiór, naczynia,
prowiant).
Uczeń dba o zachowanie zasad bezpieczeństwa.
|
|
CZERWIEC
|
|
Kulturalnie na plaży.
|
Ręcznik plażowicza z zasadami odpowiedniego zachowania na plaży: nie
krzyczymy, plaża to nie toaleta, gorące przekąski jemy przy budce, nie
pozostawiamy śmieci, szanujemy prywatność i przestrzeń innych osób, nie
słuchamy głośno muzyki, bezwzględnie wykonujemy polecenia ratownika.
|
Uczeń wie, jaki ubiór planuje na plaży.
Uczeń określa i zna zasady panujące na plaży i w jej okolicy.
Uczeń ma świadomość, iż bezwzględnie należy kapać się tylko na
terenie strzeżonym przez ratownika.
|
|
Savoir vivre w samolocie
|
Zajęcia plastyczne: wykonanie modelu samolotu z zapisanymi zasadami
zachowania się podczas lotu.
(bezwzględnie należy wykonywać wszelkie polecenia obsługi, nie
korzystać z telefonów, oglądając film lub słuchając muzyki używać słuchawek,
nie wyśmiewać się z obaw innych osób, nie klaskać podczas lądowania).
|
Uczeń zna zasady zachowania się na lotnisku i w samolocie.
Uczeń zdaje sobie sprawę, iż przestrzeganie savoir vivre’u w
samolocie jest nie tylko kwestią dobrych manier, ale przede wszystkim kwestia
bezpieczeństwa.
|
|
Potyczki ze zdrowym savoir vivre.
|
Rywalizacja indywidualna o miano Zdrowego ucznia z klasą.
Pytania i zadania praktyczne.
|
Uczeń potrafi rywalizować używając zasad fair play.
|
|
Uroczyste zakończenie zajęć.
|
Rozdanie dyplomów i gratulacje
dla każdego zdrowego ucznia z klasą.
Nasza Kronika zdrowego ucznia z klasą – podsumowanie.
Wycieczka do pobliskiej restauracji na lody.
|
Uczeń ma świadomość wykonania zadania od początku do końca.
|
|
|
|
|
|
